做個真漢子

有讀者問我為何到目前為止，所有文章都均以中文撰寫及發表。他也希望跟自己於國際學校就讀的子女們分享一下自己對文章的看法。首先，我在此感謝這名讀者願意花時間去閱讀我的文章。可是，我卻告訴他，讀國際學校的學生才需要多去閱讀以中文撰寫的文章啊！即使他們對中國文化的興趣不大、閱讀中文的能力不高，卻仍需要閱讀！同樣，於所謂本地學校就讀的學生也應該多去閱讀以英文寫成的題材。

我母親的朋友的兒子昔日於香港的一所國際學校就讀，後來到了海外升學。他最近畢業了，正努力地尋找工作。他收到公司的面試邀請…可是，由於公司對他的國語有要求，他最後卻無法加入該公司工作。我深信這絕不是一個平凡的故事，因為我的班主任，以及其他老師都曾與我們分享這些故事，為的是要我們小心揀選修讀的學科。

或許，你會認為我是一名思想傳統又保守的人，甚至是一名宣揚propaganda（惡意宣傳一些思想）的推銷員。但是，一些如“中國強大起來了”、“大國崛起” 和“中文要成為國際語言了！”這些說法全都絕對不能輕視為笑話。我的經濟學科老師認為今時今日的中國，可能只是在開始重拾昔日的光彩；與此同時，由於中國是個多變的國家，他亦擁有超於凡人能推測的可塑性。

你又有否曾經聽過報告偏倚（reporting bias）、記錄偏差（recording bias）和選樣偏差（selection bias）等會影響實驗結果的元素呢？其實，或許亞理士多德（Aristotle）和牛頓（Newton）成名的原因只是因為他們的思想和發現，於西方社會中保存得比較好，從而被各界人士推崇。但中國的四大發明亦有指南針、製紙、印刷術和火藥－那麼，我們又真的敗了給西方國家的發明嗎？

試想一下，你是一名中國籍的學生，擁有中國人的姓氏，以及中國人的臉孔，於IGCSE考試中考獲10A*，但只於中文作為第二語言的學科考試中考獲C級成績。再想想一下，如果你在IB試中，被老師推測你將會在全部學科中考獲Level 7，唯獨是於standard level Chinese B推測只會考獲Level 2…又會否有點兒可惜呢？

儘管英文現今已被公認為國際語言，其實我們身邊也有很多外籍人士非常努力地鑽研中文。甚至，你們也應該有不少老師曾於中國内地任教和居住，因此他們對中國内地的本土生活和文化之認識會比我們更要多。

最後，請謹記要學好你的中文，也不要取笑本地學生的英文。其實，有不少本地學校學生的英文要比你們的英文更要好，只是你們可能暫時還沒有機會去見識見識。你可能不想做中國人，但你已經出生於一個中國家庭，是一件不能改變的事實。你可能會在學校裡選修法語、西班牙語或其他外語，但請再次謹記，不要遺忘中文，因為他朝一日，你可能會後悔。

Don’t unlearn your Chinese

A reader asked me why my posts were all written in Chinese. He wanted to share some articles with his children who studied at international schools; therefore, wanted some articles written in English. However, I told him that international school students should be encouraged to read more Chinese regardless of their interest and their current ability. The same applies to local school students, vice versa.

My mother’s friend’s son attended an international school in Hong Kong and attended University abroad. He graduated recently and was looking for a job. He received a job interview. He was asked to demonstrate his Putonghua skills. He failed. He was rejected by the company. I believe this is just one common story – my form tutor and other teachers at my school told me similar stories during our process of choosing IGCSE and IB subjects.

You might consider me as being stereotypical or even, a sales person for promoting the need for Chinese learning through propaganda. Frankly speaking, the messages of “the Chinese are taking over the world”, “the rise of modern China” and things like “Chinese is becoming an international language!” are indeed no joke. Believe it or not, the Chinese are regaining their long-lost expertise in technology, culture and many other aspects we do not currently know of. (Referencing my Economics lecture)

Have you heard of the phenomenon ‘reporting bias’, ‘recording bias’, ‘selection bias’ and other types of biases? There is a great possibility that works of Aristotle, Newton and other men who brought about revolutionary changes in the west were somewhat ‘over-reported’ – therefore, Chinese inventions like the compass, paper making, printing and gunpowder were less well-known of . (Referencing thoughts stimulated by my UGFN lecture)

Can you imagine yourself, being Chinese, having a Chinese surname and looking Chinese, scoring 10A*s but a C in second language Chinese in your IGCSEs? That’s really un-Asian! Can you imagine yourself being predicted straight 7s in all subjects across the IB but being predicted a level 2 for standard level Chinese B, hence possess a failing condition of the IB Diploma as a result?

Although English, without doubt, is the well-established and well-acknowledged international language, things change in our ever-changing world. It is a fact that many of our English-speaking teachers are active learners of Chinese and Putonghua. Some of them had previously worked in Mainland China, having a lot more exposure to the Mainland-Chinese culture (not just aspects of shopaholics and milk-powder ragers) through interaction with students, the community and the local culture.

Learn your Chinese and don’t make fun of the locals. Many of them are actually very-well educated and fluent in English – maybe you just haven’t met them yet. Although you may not want to be Chinese, the fact that you were born Chinese is unchangeable. You may opt for French, Spanish or other foreign languages but remember, don’t unlearn your Chinese; you will very likely regret one day if you unlearn it now. 

翻轉課堂

回應

有些老師選擇 "不教書" 是因為他們認為自修和課文預習，再加上課堂上的討論，比單向式任教（passive learning）有效。

高中那年，我遇上了一名採用 "翻轉課堂" 式教學的化學科老師。由於我在初中時期沒有好好讀書，故此選修IB HL化學科時，遇上了重重障礙。以Level 4為合格分數，我與不合格只有一線之差。或許你會問，既然你知道自己不擅長於研讀化學科，那麼你為何要選修此科目，並把它推上HL呢？

我曾經的確考慮入讀醫學院進修醫學或藥劑學，成為一位醫生或藥劑師。為了達到大學的學科收生要求，我便選修了化學科來換取這張 "入場證"。顯明的是，我基乎沒有考慮過自己的能力，更在沒作充足的資料收集之情況下（例如如何才能獲取IB Diploma），膽粗粗地展開了我的 "化學之旅"。即使化學科的分數最終亦不是十分出眾，我卻絕對沒有後悔選修化學科。因此，只好為平安地 "大步檻過" 了化學科考試而感恩。

我認為 "翻轉課堂" 式教學對於學生而言，是能有效地讓他們多去思考課程内容的。如果老師能在課堂上深入地與學生們探討課程内容，其實師生兩者都處於一個雙贏的狀態。

可是，現實生活中，班內必然會有不預習、不自修又不參與討論的學生。同樣，也會有不（認真地）跟學生們討論課程内容的老師。再者，不是所有學生都適合採用本學習方式－舉例說，班內永遠會有努力過後，卻仍未能理解課程内容的學生。因此，再好、再盡責的老師們也不可能照顧每一位學生的需要。從此事實來看，一旦學生走到這個分岔路口，他們往往就只能准許補習班介入，來填補學校教學的不足。所以，讀國際學校是否不需要補習？我認為是因人而異的。重要的是，家長和學生都必需要認清參加補習班的原因－到底是為了跟隨崇拜補習班的風俗，還是真的需要填補一些學校未能補給的不足呢？

就中學程度的生物、化學、物理和數學等理學學科目而言，我認為“填鴨”加上操卷式教學是較為有效的。主要是因為考官會要求學生提供指定的close-ended答案，因此，學生們需要提供能迎合考官口味的指定答案。

反而，“翻轉課堂”對於文學、經濟及歷史等文學學科卻十分有價值。原因是除了為考官提供一些指定的close-ended答案（如年份，人物，事跡）以外，考官還會盼望多去了解學生的分析能力，因此“翻轉課堂”所換來的討論，能有效地協助學生多去跟其他同學交流，以便掌握如何從多方面去分析同一事件的技巧。同樣，對於大學一些如政政和社會工作等學科來說，導修課（tutorial lesson）堂上的師生討論環節也是不能忽視的。

最近，我會留意香港中文大學醫學院院長－陳家亮教授於中大醫學院Facebook專頁上撰寫的文章。陳教授於以下的文章中提及他對“翻轉課堂”的看法，是一篇值得閱讀的文章。

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轉貼

“醫學教育系列(二)：「翻轉課堂」

文：中大醫學院院長陳家亮教授

長久以來，香港教育時常被人詬病為「填鴨式」。老師在課堂上把知識灌輸給學生，學生死記硬背，務求在短時間內獲得大量知識，好去應付考試，考得高分，然後上大學。

只是考試過後，同學便把一切忘得一乾二淨。這種以應試為目標的教育使學生像一部部考試機器，缺乏獨立思考和創造能力。

時代不斷變遷，社會所需要的人才不能再是一個個沒有思想的書呆子。現時香港中學採用的傳統教學模式使中學生在學習上大多變得被動，難以培養批判性思維。

醫科生由中學踏進大學醫學院，所接受的教育截然不同，教學的重點和方法均有改變。大學醫科課程理論與實踐並重，跳出了傳統教學模式只着重課堂學習及背誦的框框，着重訓練醫科生獨立思考的能力，培養他們終身學習的態度。

事實上，醫學重視「以人為本」。即使是患上同一病症，每個人的病癥、對疾病的感受及所需的治療，都不盡相同，絕不能一本通書用到老。因此，醫科教育就更需要令醫科生積極主動、靈活變通、心思縝密，以預備他們未來行醫濟世。

為了達到這個目標，中大醫學院不斷嘗試創新的教學方法。近年我們參考及採用了美國名為「翻轉課堂」(Flipped classroom)的教學模式授課。這種模式的特點，是不在課室內作單向式講課，而是老師預先將要教授的內容製成影片，讓學生在上課前任何時侯在網上學習。老師不須用课堂的時間來講授信息。相反，上課時老師能有更多的時間與學生交流，一起就有關內容討論，自由發表意見，及共同解決有關問題。這種新教學模式首先於本院的麻醉及深切治療學系採用了超過五年，深得同學歡迎，學習成果比傳統教學優勝。海外不少醫學院也到來取經。

醫生天天接觸病人和他們的家屬，亦要與整個醫療團隊互相合作，必須懂得如何與人溝通；而「翻轉課堂」(Flipped classroom)重視討論及師生互動的教學模式，對加強學生的溝通技巧和能力非常有幫助。

醫學科技發展一日千里，病人的需要及訴求亦不斷轉變。我們作為醫學教育的工作者，也必須與時並進，持續改進醫科課程，加強醫科生的獨立思考和溝通技巧，好在未來為巿民提供更佳的醫療服務。＂

原文轉自"Faculty of Medicine, The Chinese University of Hong Kong" Facebook 專頁

https://www.facebook.com/CUHKMedicine

刊登於2014年11月15日

講英文

講英文、廣東話、國語、印尼語、菲律賓語其實沒有問題，那麼為何本次探討的議題是講英文呢？

由於有不少學校都以英語為教學語言，因此，就讀於其學校的學生們自然會經常性地接觸英語。甚至，有些傳統名校更會強逼學生於校園內使用英語溝通，否則需接受懲罰。與此同時，亦有些學校會取錄一些完全不懂中文的非華裔學生，因此，這些學生用英語跟其同學交談，也是天經地義的事。

每當我在交通公具，或街道上，等公眾地方聽見旁人以英語溝通，我必定會轉身去看看他們是誰。或許你會留意到，這些年輕人大多數都沒有把濃烈的老外口音展現於舌頭上。這特徵，可算是本港國際學校學生所持有的其中之一的特徵。我會覺得，你們在公眾場所使用英文不是重點，但拜託，請把音量收細和（對某些人）減少粗言穢語的使用好嗎？不要以為身邊的普儸大衆全都聽不懂你們的對話內容！

最重要的事，我最看不過一些自以為比別人高一等，以及喜歡在公眾場所諷刺或嘲笑本地人（locals）的年輕人。我覺得他們這樣的行為實在太不尊重，而且欠缺了對別人的包容和接納。或許是這樣，他們根本就原是打算日後到海外升學的一群年輕人，因此也不會稀罕留在香港生活。或許是這樣，一般人對國際學校學生其中之一個大誤解，就是他們全都是打算日後到海外升學的人。

另一邊廂，年輕的一輩中，有不少人仰慕國際學校的學生，仰慕他們是「abc」（American Born Chinese）的身分。這些年輕人甚至會刻意打扮成abc般－例如穿著某些外國名牌的服飾、衣著暴露（低胸、露腰）、晒出一身古銅的陽光膚色、把頭髮dip-dye後，放在單一邊等等…再加上於日常談話中，不自然地加插大量英語形容詞，來把自己包裝成一位彷似很有外國風味，但其實挺令不少人討厭，又不知所措的人。

曾經，我在旺角東上火車，身後坐了一名二十出頭的女生，正跟電話中的友人聊天。本來，聽著音樂的我並沒有意識到這位女生的存在。但後來，當我得知她曾特意到英國文化協會進修英語、不斷在whatsapp上打英語跟朋輩溝通、踐踏那些英語不及自己的人、刻意地使用大量其實很基本的英語形容詞來展視出自己的學識…到最後問友人有否發到自己的英語水平已大幅度提升後，我終於忍無可忍地轉過身來鄙視她，心想，這二十多分鐘以來，我的耳朵真的受夠了！人家在瑞典等地方甚至不會於公共交通工具上發出任何有機會影響到別人的聲音！剛好，火車終於到達了大埔墟，我下了車，鬆了一口氣。

最後，我暫並不打算在此置評應否講英文，以及年輕一代崇拜西方文化的社會現象。反而，我盼望能帶出的主要信息分別是：

一）儘管英語是一般人心目中的國際語言，使用英語，並不代表你的階級比別人高。Although English is an international language, using English does not automatically make one superior to another.

二）不必為了討好別人，而刻意改變自己的行為、裝扮，或日常習慣。每個人都是獨特的，不必追求活在主流下的生活。Don't change yourself for the sake of pleasing others. Everyone is unique – you don't have to go with the flow simply for the sake of going with the flow.

三）尊重自己，尊重別人。Respect yourself and respect others.

圖片轉自網絡

水貨文化與中港矛盾

香港是“購物天堂”，本應是個美譽。作為“購物天堂”，購買各樣產品的顧客可以協助香港的經濟發展，令經濟有所增長。可是以沙田為例，最近這三、五、七年來，最普遍新開張的店舖幾乎都是金飾店和藥房。

曾經，沙田火車站是一個人來人往的車站－人數雖多，但甚少有大量的人群提著大型行李，於車站範圍內外滯留。

曾經，沙田新城市廣場四樓有一家大型的超級市場，可是，該店舖位置已讓了給數家大型的時裝店和連所式藥房。同樣，書店也因租金上升，以及店舖位置重組，而被逼搬遷至其他的商場。

十多年前，香港政府推出了“一簽多行”政策，讓國內遊客可更快捷地來往中港兩地。隨著時間的流逝，“水貨客”文化變得普及，商人也因應“水貨客”數目的增長，於香港各區增設金飾店、電子產品專門店和藥房為最多。從此，“自由行”遊客多了，下午三時的東鐵線例車也變得前所未有的人多濟逼，遍地水貨和普通話說話聲。

記得大概三年前的一個晚上，我在火炭火車站外目擊了一名水貨客看守著四千瓶益力多飲料，大概盡備運回國內銷售。雖然我不是益力多愛好者，但我覺得為何他們要如此的自私地，為了可以賺取金錢，以及供應國內的香港產品需求這個雙贏目標，而做出這些交易呢？最後，該水貨客被貨車司機拋棄了…我也不知道他如何處理那四千瓶益力多飲料。

其實，國內有不少店舖專售賣來自香港的產品。作為香港人，只會因此而感到失望。若是從另一個角度探討這個議題，你或許會觀察到有些從海外回來香港的港人，以及外籍傭人也會大量購買貨品，然後把貨品運到別的地方。但是，由於他們購買的貨品主要是為了供給私人的日常所需，況且這些顧客的佔數較少，因此他們自然不會像一般的國內顧客那麼令人討厭。

對於我個人而言，我實在覺得香港有不少資源，已被非港人的顧客用高價搶奪了，因此我會就此覺得這些行為對我們不公，以及為我們的日常生活帶來了很多不便。隨著來自國內之水貨客的客量日漸增加，中港兩地的種種矛盾亦自然會有加沒減。儘管中國內地十三億人口中，只有小數百分比的人士會參與這種使人厭惡的行為，對於普遍港人而言，即使我們無心把你們標籤，我們仍是會很容易因日常所觀察到的一些國內人所作的行為，而給予所有國內人同一的標籤。

從三聚氰胺毒奶粉事件，以及其他（尤其）食物相關的事件中，我認為即使內地的食物生產商改善它們的安全標籤監管機制，也未免會太遲了，因為接二連三的負面新聞已令銷費者對生產商的信心不斷下降。假使生產商能作出莫大的改善，恐怕銷費者的心態也不會輕易回轉。其實，香港的貨品真的真的那麼經濟實惠嗎？還是連國內的市民都已經對自己國土出產的產品失去了信心？

我還是靜靜坐下好了

有朋友自遠方回來，打算晚上到銅鑼灣跟他們吃飯，聚一聚舊。

曾經，我有幻想過自己住在香港大學沙宣道的學生宿舍，然後感受一下居住在港島區的滋味－有點像中國內地的年青人離鄉別井，走到大城市探索一樣。

曾經，我跟一名朋友逛年宵市場，更跟他說：“明年，我要入讀香港大學，並嘗一嘗於港島區生活的點滴！” 但是，最後，我還是沒有被香港大學取錄。反而，被中文大學取錄了。

大一那年的一個早上，我跟同學們在med can吃早餐。有一位同學說：“如果我們不是中大的學生，我們會這樣穿著頹T（迎新營或學系的服飾），在陽光下吃早餐和聊天嗎？”
我想，非中大生真的不會有很多機會一嘗這種生活模式。曾經，我偷偷地走進了港大的智華館。我發現館內的同學大多數都是MacBook用家，而且他們之間好像有一種看不見，但能感受到的距離，甚至一些明爭暗鬥的氣氛。

我乘坐港鐵，於銅鑼灣站下車。我頓時感受到一種出城的感覺，仿佛是在到訪一個新奇的地方般。

我在街道上走著，經過傳說中的皇室堡、百德新街、崇光百貨，一個又一個熟識的名字.. 但其實我也只不過是第一、二次到訪那些商場。

我一邊走著，一邊用我日常的生活方式跟眼前別人的生活作比較。不論是去年十二月的所見所聞，或是現在在眼前顯示的一切，都給了我同一結論 -- 我還是比較適合，和喜歡過一個簡單的生活。

就是：
- 不必到蘭桂芳夜蒲，食宵、dem beat和夜話很不錯的
- 不必玩什麼船上派對，單車也很好踏的
- 不必穿著華麗的服飾，頹T是身分的象徵
- 不必花大量的金錢到酒店吃afternoon tea，檸檬批和紅豆冰很受歡迎的。

記得有次到訪馬寶寶農場時，負責人分享到他自小居住於村內，並且只在大一時體驗過兩周的城市（宿舍）生活。可是，由於他無法適應城市的生活，因此只好回家去了。

有時候，年輕人總是愛新奇的事物，總是愛探索。有人會在探索期間迷失了自己，但是，我認為最重要的還是給自己過一個舒適的生活，不必活在別人的要求下。

重遊上水

有幸跟母親到上水舊墟遊一遊，聽她述説年幼時會經常的地方、圖書館有多麽神秘、那些樓宇有石棉(asbestos)等等。其實自己讀幼兒園和初小期間都曾於上水居住，但每次回去都會覺得上水又變了。

今天，我見識到何謂“開左個商場比大陸人”的上水匯。但更令我另眼相看的是，原來上水舊墟現在最盛行的商店是沒有裝修的水貨專門店！店外停泊的車子是用來運“寶寶“的嬰兒車。

其後，我們有回到了以前居住的地方，重遊天平邨、翠麗、李志達和梧桐河。看著左邊的深圳、右邊的馬寶寶農場、前方未開發的地方和身後的私人住宅，我聯想起當年經常性打風過後，梧桐河泛濫、水浸、出動橡皮艇，然後再水退的景象。

但是，梧桐河應該不會再水浸，橡皮艇也不會再出現，因為
地產來收地了。